跨学科融合教学重在“融”——以《桥边的老人》为例  

作　　者：房福建 房希 

机构地区：[1]宁波滨海国际合作学校,浙江宁波315000 [2]上海体育学院,上海200438

出　　处：《黄冈师范学院学报》2022年第4期67-71,共5页Journal of Huanggang Normal University

摘　　要：“外国作家作品研习”任务群作为选修必修,重在某一学习内容的广度与深度的拓展,不同民族文学之间的文化差异的欣赏与评价,但在实践中遇到单科教学的诸多瓶颈,因而跨学科融合势在必行。本文就学校层面开发的跨学科融合教学专题课程的有益尝试,以《桥边的老人》一课的实施去窥探双语(中英、中日)融合课堂教师备课、学生研习的奥妙,进而从学习视角、课堂实施和评价手段三个层面进行有机融合。

关 键 词：跨学科 融合 学习视角 课堂实施 评价手段 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]