发掘审美内容,设计审美教学--高中语文主题阅读教学审美培育策略  

作　　者：柴飞鸿 

机构地区：[1]河北省邢台市南和区第一中学,河北邢台054400

出　　处：《中学生作文指导》2022年第10期106-109,共4页

基　　金：河北省教育科学“十三五”规划课题2020年度立项一般课题“高中语文主题阅读教学审美素养培养策略研究”的研究成果。课题编号:2004010。

摘　　要：近年来,随着我国高等教育事业的蓬勃发展,培养学生的高水平审美能力无疑成为我国现阶段素质教育最基本的内涵、方向和目标。为了尽可能全面地实现审美教育的重点突破,结合当前我国高中语文主题阅读教学中审美应用的现状,教师可以对学生的学习情况进行更深入的比较分析,加强学生语文主题阅读理解能力的培养,引导学生深入研究阅读文本的主题。培养每一个学生良好的写作和正确的阅读的习惯,让学生感受和理解文章作者真正想要表达的情感,对主题阅读教学活动中经常出现的一些问题进行全面系统的分析,制订出一套行之有效、切实可行的解决方案。

关 键 词：高中语文 主题阅读 审美教育 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]