日本美育发展的百年历程  

A Centennial Retrospect of Aesthetic Education in Japan

作　　者：姚小鸽[1] 刘晓[1] YAO Xiaoge

机构地区：[1]陕西师范大学教育学部,710062

出　　处：《教育科学研究》2022年第6期32-37,共6页Educational Science Research

基　　金：陕西省社会科学基金项目“‘大美育观’下学校课程开发研究”(2019Q004)的成果。

摘　　要：通过梳理日本近现代以来颁布的教育法令及学习指导要领,将日本美育发展的进程划分为模仿与开拓新观、复兴重建、全面完善三大历史阶段,发现日本近百年的美育兴衰与国家经济发展方向关系密切,且始终伴随着国家主义与个人主义的对抗。美育能完善人格、涵养人性的作用始终没有被忽视,甚至一度被作为解决过度竞争和人性问题的主要途径和方式。日本美育在实施方面不仅形成了体系完备的社会支持系统,学校教育系统的落实也已基本涵盖学生校园生活的方方面面,其发展过程和完善手段均值得我们借鉴。

关 键 词：日本美育 国家主义 个人主义 人格完善 

分 类 号：G40-014[文化科学—教育学原理] G313[文化科学—教育学]