做数学:促进深度理解的方式变革  

作　　者：谢海英[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴市城中实验小学,214400

出　　处：《数学教学通讯》2022年第16期60-61,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：“做数学”让学生的数学学习从被动接受转向主动建构。“做数学”是促进学生深度理解的一种方式变革。“做数学”以“做”为根基,注重引导学生感受体验;“做数学”以“思”为核心,注重引导学生感悟反思;“做数学”以“融”为目的,注重引导学生积淀内化。在“做数学”的过程中,“做”是关键,“思”是核心,“融”是目的。“做思共生”“学创一体”是“做数学”的最高境界。

关 键 词：做数学 深度理解 方式变革 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]