位育视角下乡村学校劳动教育的价值意蕴与行动逻辑  

Value Implication and Action Logic of Labor Education in Rural Schools from the Perspective of Position Education

作　　者：张翔[1] 李琳 舒欢 ZHANG Xiang

机构地区：[1]贵州师范大学教育学院,贵州贵阳550001

出　　处：《教育理论与实践》2022年第17期3-6,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：2020年度国家社科基金一般项目“西南地区相对贫困精准识别与教育治理长效机制研究”(项目编号:20BGL248)的阶段性研究成果。

摘　　要：乡村学校地处乡村这一劳动场域,其劳动教育具有天然优势,却因城市取向惯性而未彰显其应有价值。位育视角下,乡村学校劳动教育之意蕴在于安其所而遂其生,即基于乡村劳动场域安乡村儿童之所,涵养自然与人文气质以遂乡村儿童之生。位育视角下,乡村学校劳动教育的行动逻辑是:立足乡村这一定位,精准定位其劳动教育路向;坚守乡村劳动之所,科学设计其劳动教育课程,确保乡村学校劳动教育课程具有乡味;坚持“做中育”之举,全面革新其劳动教育方式,避免乡村学校劳动教育“有劳动无教育”。

关 键 词：乡村学校 位育 劳动教育 乡村儿童 乡村劳动 做中育 安所遂生 

分 类 号：G40-015[文化科学—教育学原理]