张翔

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发文领域：文化科学哲学宗教环境科学与工程经济管理更多>>
发文期刊：《商丘师范学院学报》《教育科学文摘》《基础教育》《生活教育》更多>>
所获基金：贵州省教育厅高等学校人文社会科学研究项目教育部人文社会科学研究基金贵州省哲学社会科学规划课题博士科研启动基金更多>>
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中国式新师范助推教育强国的价值逻辑与行动路向
《西南大学学报（社会科学版）》2024年第4期184-192,共9页余应鸿 张翔 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“新时代教育评价改革的实现路径研究”(22JZD046),项目负责人:朱德全。
中国式新师范内嵌“中国式”“师范”和“新”三个基本变量。其中,“涵养德行”系中国式新师范的“中国式”品格,“育师之元”构成了中国式新师范的“师范”本真,而“数字赋能”则是中国式新师范的“新”样态。在教育强国建设中,中国式...
关键词：中国式新师范 教育强国 师范教育 教师教育 
省级“双高计划”政策任务配置与工具选择
《中国高校科技》2023年第10期33-40,共8页张翔 罗燕娇 
贵州省2020年度哲学社会科学规划重点课题“‘十四五’时期贵州相对贫困精准识别及其教育治理长效机制研究”(20GZZD21)。
省级“双高计划”政策的有效推进是落实国家“双高计划”的关键环节,其任务配置与工具选择在很大程度上决定了政策实施的合理性与可行性。文章基于政策工具视角构建“政策工具-任务配置”二维分析框架,通过Nvivo软件对23个省(区市)“双...
关键词：省级“双高计划” 任务配置 政策工具 文本分析 
中小学课堂教学动态生成的底层逻辑、发生机理与实现路径被引量：3
《教育理论与实践》2023年第14期46-50,共5页张翔 张静 周晓清 
2020年贵州省教育科学规划课题“贵州教育精准扶贫经验与模式研究”(项目编号:2020B170)的阶段性研究成果。
中小学课堂教学是随着教学过程的不断发展变化而动态生成的过程。中小学课堂教学动态生成具有自身的底层逻辑,其中,生成与建构是中小学课堂教学动态生成的理论原点和理论品质,创新型人才培养和基础教育高质量发展诉求则构成了中小学课...
关键词：中小学 课堂教学 动态生成 留白 留心 反思 
乡村振兴背景下乡村学校建成乡村文化中心的逻辑、困境与纾困路径
《铜仁学院学报》2023年第1期16-21,共6页张翔 徐佳 
2020年贵州教育科学规划课题“贵州教育精准扶贫经验与模式研究”(2020B170)。
乡村学校内嵌于乡村社会,不仅是地理空间意义上“在”乡村的学校,更是社会和文化意义上“是”乡村和“为”乡村的学校。在乡村振兴背景下,乡村学校作为乡村文化高地,具有建成为乡村文化中心的历史逻辑、实践逻辑和政策逻辑。然而,乡村...
关键词：乡村学校 乡村文化 文化中心 
新发展阶段相对贫困的教育治理机制与行动路径被引量：13
《西南大学学报（社会科学版）》2022年第6期176-184,共9页余应鸿 张翔 
贵州省哲学社会科学规划重点项目“2020年后贵州教育反贫机制与路径研究”(19GZZD18),项目负责人:张翔。
相对贫困本质上是一种社会排斥现象,集中反映为贫困人口在有限的社会资源竞争中处于弱势。新发展阶段,我国相对贫困的界定与测度不仅存在一般性特征,而且还具有独特的中国视角和时代特点。鉴于相对贫困源于贫困人口心力资本低、人力资...
关键词：新发展阶段 相对贫困 贫困治理 教育治理 共同富裕 
位育视角下乡村学校劳动教育的价值意蕴与行动逻辑被引量：4
《教育理论与实践》2022年第17期3-6,共4页张翔 李琳 舒欢 
2020年度国家社科基金一般项目“西南地区相对贫困精准识别与教育治理长效机制研究”(项目编号:20BGL248)的阶段性研究成果。
乡村学校地处乡村这一劳动场域,其劳动教育具有天然优势,却因城市取向惯性而未彰显其应有价值。位育视角下,乡村学校劳动教育之意蕴在于安其所而遂其生,即基于乡村劳动场域安乡村儿童之所,涵养自然与人文气质以遂乡村儿童之生。位育视角...
关键词：乡村学校 位育 劳动教育 乡村儿童 乡村劳动 做中育 安所遂生 
近十年来我国乡村教师队伍建设研究的热点、演进与展望--基于CNKI数据库的Citespace软件可视化分析被引量：1
《铜仁学院学报》2020年第6期23-32,共10页陈平 张翔 
贵州省普通高等学校科技拔尖人才支持计划项目“精准扶贫背景下教育扶贫对象精准识别模型建构研究”(黔教合KY字[2017]064)。
基于CNKI数据库收录的乡村教师队伍建设研究文献,对近十年来我国乡村教师队伍建设研究成果进行可视化分析,发现乡村教师队伍建设研究文献数量逐年攀升,研究机构以师范院校为主,且呈现专业性特点,但尚未形成核心作者群。通过关键词共现...
关键词：乡村教师 教师队伍建设 可视化分析 
教师轮岗交流中优质教师能量扩散机制研究被引量：12
《中国教育学刊》2019年第12期81-85,共5页张翔 刘晶晶 
教育部人文社会科学规划项目“精准扶贫背景下教育扶贫对象精准识别模型建构研究”(项目编号:17YJC880130)阶段性研究成果
教师能量是指教师在工作过程中所表现出来的"活力与能力"。在教师轮岗交流中,优质教师与受援教师之间的"能压差"、优质教师能量扩散介质以及受援教师的能量吸收情境三者共同构成优质教师能量扩散的理论模型。据此观之,当前教师轮岗交流...
关键词：教师轮岗交流制度 优质教师 受援教师 能量扩散 
乡村名师工作室的“鱼塘效应”困境及其规避机制探究被引量：10
《教育理论与实践》2019年第5期26-28,共3页张翔 杨琪琪 
贵州省教育厅高校人文社会科学研究基地项目"贵州省乡村男性特岗教师择偶困难调查研究"(项目编号:2017jd009)的阶段性研究成果
乡村名师工作室作为乡村教师专业成长的重要平台,是利用乡村名师效应创立的集教学、研究、培训于一体的乡村教研共同体。但其发展存在明显的"鱼塘效应"困境,具体表现为乡村名师工作室(鱼塘)的"资源限量"和"资源同质性"直接影响其学员(鱼...
关键词：乡村名师工作室 鱼塘效应 资源限量 跟岗学员 资源同质性 引领性力量 
基于职业行动能力导向的职教专硕实践能力培养模式探究被引量：12
《中国职业技术教育》2018年第29期17-20,共4页张翔 杨琪琪 
贵州省教育科学规划一般课题"师范院校综合化背景下教师教育机构设置问题研究"(项目编号:2014B212)
职教专硕旨在培养理论涵养与专业实践技能并重的"双师型"职教师资,其实践能力培养必然要求基于职业行动能力导向。然而,当前我国职教专硕的实践能力培养尚未充分凸显"职业行动能力导向",具体表现为实践教学目标不够清晰、实践课程设置...
关键词：职业行动能力导向 职教专硕 实践能力 培养模式 
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