留心

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揭秘你的性格密码
《加油站服务指南》2025年第3期86-88,共3页
俗话说:“性格决定命运。”不同的性格,造就不一样的人生。正如世界上没有完全相同的两片叶子一样,每个人都有着不同的性格。性格就像无形的影子一样,紧紧地跟随并影响着每个人。性格并不是深不可测的。生活中的许多小事,都可以透露出...
关键词：留心观察 性格 人的性格特点 小事 
浅析在习作单元开展任务群教学的策略
《语文世界(上旬刊)》2025年第2期50-51,共2页毛正森 
在习作单元开展任务群教学,教师要通过提炼学习主题,创设学习情境,设计系列学习任务,让学生在多个有内在关联的学习和表达实践中,形成关键的表达能力。笔者以三年级上册第五单元为例,谈谈具体的教学策略。一、聚焦单元整体,确定学习主...
关键词：学习主题 周围事物 单元整体 学会观察 统编教材 创设学习情境 留心观察 系列学习 
妈妈的头发
《十几岁》2025年第4期47-47,共1页许粤 许思思(指导) 
一天,学校让大家带一样自己的收藏物。大家都兴奋地讨论起来,我却不知道自己该带点什么。回到家中,我问妈妈:“什么东西可以收藏呀?”妈妈笑了笑:“留心观察,一朵花、一张纸、一颗小石头,只要喜欢,都可以收藏呀!”
关键词：收藏 留心观察 一朵花 一张纸 妈妈 学校 
撼谈单元整体视域下观察类课文的教学——以《搭船的鸟》教学为例
《小学语文教学》2025年第5期58-59,共2页李百玲 
2022年版课标在第二、第三学段都提出了“观察”的相关要求,如“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”“养成留心观察周围事物的习惯”。教材也非常关注对...
关键词：不拘形式 周围事物 习作素材 第三学段 留心观察 观察能力的培养 整体视域 新奇有趣 
发热伴颈痛,留心甲状腺“感冒”
《健康养生》2025年第3期56-56,共1页江晨 冯烨(指导) 钱国锋(指导) 徐唯玮(指导) 
王女士平时身体状况很好,偶尔感冒、发热,连药都不吃,扛几天就好了。但半个月前她经历的这次“感冒”却有点不一样。起初她全身乏力、喉咙疼痛,发展到后来持续低热。王女士连吃了5天消炎药,可病情非但没有缓解,发热的时间还越来越长。
关键词：全身乏力 颈痛 消炎药 感冒 身体状况 甲状腺 发热 持续低热 
借助课后习题,落实语文要素——以《搭船的鸟》教学为例
《格言(校园版)》2025年第3期26-28,共3页许百惠 
散文《搭船的鸟》是统编语文教材三年级上册的一篇精读课文,作家郭风先生立足儿童观察视角,细致描写了认识翠鸟的全过程。这篇课文选编在第五单元,本单元的人文主题是“留心观察”。单元导语引用了法国艺术家罗丹先生的一句至理名言,启...
关键词：精读课文 课后习题 语文教材 人文主题 郭风 单元导语 观察视角 留心观察 
在读写结合中学习与表达观察
《语文世界(上旬刊)》2025年第1期18-19,共2页孙永富 
学习观察、表达观察是小学语文教学的重要内容。在小学语文统编教材中,关于观察的第一个习作单元就是培养学生养成留心观察的习惯,后续还安排学生进一步学习了观察方法,如细致观察、连续观察。笔者以四年级上册第三单元为例,探索以读写...
关键词：读写结合 小学语文 统编教材 留心观察 方法观察 观察方法 习作 细致观察 
线上预订民宿须留心,绕开平台交易维权难
《中国消费者》2025年第1期115-115,共1页
【案情简介】王某在线上旅游平台预订广州市从化区某别墅民宿时,留意到预订页面有关“如不联系商家则会随便分派房型”的说明,为选上心仪房型,于是依提示绕过平台,通过微信直接与商家沟通订房事宜。随后商家通过精美的照片和视频对别墅...
关键词：微信 视频 别墅 民宿 线上平台 预订 从化区 
三上第五单元习作项目“我和动物有个‘约会’”教学设计
《小学语文教学》2025年第3期66-68,共3页范扬 朱丹蓉 
【设计意图】“我和动物有个‘约会’”对应的是三年级上册第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”。这一单元的语文要素指向阅读的是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”,指向表达的是“仔细观察,把观察所得写下来”。本次习作内容是让...
关键词：周围事物 单元习作 留心观察 缤纷世界 教学设计 习作内容 指向表达 设计意图 
单元整体教学视域下小学语文跨学科作业设计实践——以“处处留心皆学问”作业设计为例
《中小学课堂教学研究》2024年第12期38-42,共5页李百玲 李思奇 
跨学科学习是核心素养导向下学习变革的必然诉求,优化作业设计势在必行,跨学科作业是实现新时代育人价值的重要途径。文章基于单元整体教学视角,阐述跨学科作业设计的内涵和原则,探讨跨学科作业设计的策略:依据作业主题,明晰作业目标;...
关键词：语文核心素养 单元整体教学 跨学科学习 作业设计 
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