指向深度学习的“基因突变是生物变异的根本来源”教学设计  

作　　者：严熙 

机构地区：[1]上海市莘庄中学,上海201199

出　　处：《生物学教学》2022年第7期39-41,共3页Biology Teaching

基　　金：上海市闵行区教育科学研究项目一般课题“高中生物混合式教学促进学生深度学习的研究与实践”,No.QY20211737。

摘　　要：本节课通过创设情境、激趣生疑,任务驱动、深入本质,搭建支架、批判反思,完善结构、评价反馈等组织教与学环节,促进学生知识建构、触发思维发展,以达到深度学习、落实核心素养的目标。

关 键 词：深度学习 思维进阶 基因突变 学生主体 高中生物学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]