教师进修院校教研员胜任力现状分析与对策研究——以延边州教师进修院校为例  

Status Analysis and Countermeasures of Teaching Researchers’ Competency in Teachers’ In-service Training Institutes: A Case Study of Teachers’ In-service Training Institutes in Yanbian Area

作　　者：梁秀香 李玉明 黄元胜 李英子 Liang Xiuxiang;Li Yuming

机构地区：[1]延边州教育学院,吉林延吉133000

出　　处：《延边教育学院学报》2022年第2期150-153,共4页Journal of Yanbian Education College

基　　金：吉林省教育学会“十四五”教育科研规划课题“教师进修院校教研员专业发展现状与对策研究”(编号:G214067)的最终成果;吉林省国家教师发展协同创新实验基地建设项目“市(州)教育学院教师专业发展引领能力提升研究”(编号:A2201-20-01)的阶段性成果。

摘　　要：新课程改革要求教研员具有胜任引领学校课程改革、促进教师专业发展、提高学生综合素质的能力。参考有关专家研究成果研制教研员胜任力调查问卷,对延边州内的9所教师进修院校教研员胜任力现状进行调查,发现教研员胜任力的薄弱环节在于科学研究、课程建设以及培训中国家政策与德育的落实。提升教研员胜任力要坚持学习,勤于反思,提升自我内驱力;要立足实践,扎根基层,提升课程指导力;要潜心研究,创新思维,提升教科研能力。

关 键 词：教师进修院校 教研员 胜任力 现状 对策 

分 类 号：G635[文化科学—教育学]