杜威的缺位与陶行知师德形象的确立  

The Absence of Dewey and the Establishment of Tao Xingzhi's Virtue Image for Teachers

作　　者：刘幸[1] 陈玺 LIU Xing;CHEN Xi

机构地区：[1]北京师范大学教育学部,北京100875

出　　处：《南京晓庄学院学报》2022年第3期1-4,共4页Journal of Nanjing Xiaozhuang University

摘　　要：杜威来华之时,其理论对中国的影响是全面性的,从微观的教学方法,到宏观的政策立法,杜威的影响都清晰可见。但值得注意的是,杜威在中国从来都没有被视为一位“师德楷模”,他也无意于将自己打造为一个讲求奉献、甘于牺牲、受人敬爱的教师形象。实际上,胡适、常道直等人曾有意往这个方向上塑造杜威的形象,但并不成功。这一点,在客观上为陶行知“爱满天下”观念的生长提供了空间。尽管陶行知对中国教育的诸多方面产生影响,但不容否认的是,陶行知毕生投身教育、奉献教育的师德情怀,才是他对中国教育影响最深刻的一点。他的名言“捧着一颗心来,不带半根草去”鲜明且集中体现了这一特点。因此,陶行知师德形象的确立,实际上是填补了杜威在中国教育“师德”领域内的巨大缺位。

关 键 词：陶行知 杜威 师德 晓庄师范学校 

分 类 号：G40-092.6[文化科学—教育学原理]