利用预测技巧助力小学英语文本阅读的实践  

作　　者：廖荣莲[1] 

机构地区：[1]福建省上杭县实验小学

出　　处：《中小学外语教学》2022年第12期34-39,共6页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：预测作为心理学中的猜测游戏,能提升阅读的实效性。学生在阅读中通过不断地预测、修正,能激发自身的阅读期待,促进对文本的理解。本文从单元话题、关键词语、文本插图、文本留白四个方面,探讨在小学英语阅读教学中引导学生运用预测技巧助力文本阅读的策略,旨在改变传统阅读教学中缺少科学的方法与技巧,阅读浅显、碎片化的弊病,促进学生主动阅读、合理猜测、积极建构,提升阅读素养。

关 键 词：预测 文本阅读 阅读素养 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]