言意兼得:基于语用视角的词语教学策略——统编版小学语文教材中语用点选择与开发的策略研究  

作　　者：李娜 梁慧慧 

机构地区：[1]江苏省常州市龙城小学

出　　处：《华夏教师》2022年第13期59-61,共3页

摘　　要：语文教学中的“言”指向语文学科的工具性,“意”则指向语文学科的“人文性”。在小学语文课堂的词语教学中,要实现两者之间的完美平衡与统一,则需要教师通过不同形式的传意,在各种丰富的言语活动中实现言意兼得,在生活联结的意境中实现言意互转,让学生在词语学习中触摸语用规律,感受知识与生活的关系,以此促进他们语文核心素养的有效提升。

关 键 词：小学语文 传意 言意兼得 言意互转 言语活动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]