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高中议论文思辨性写作的品质思维
《语文月刊》2025年第1期49-52,共4页刘卫平 
2022年广东省级课题“基于科学取向教学论的高中写作教学设计实践研究”(GDJY-2022-A-b57)阶段性研究成果之一。
《普通高中语文课程标准(2020年修订)》设置“思辨性阅读与表达”任务群,在教学提示中强调“要注重对学生思维过程和思维方法的引导,注意发展学生的辩证思维和批判性思维”。目的在于发展学生实证、推理、批判与发现的能力,增强思维的...
关键词：言语活动 高中议论文 思维过程 个人思考 理性思维水平 批判性思维 思维方法 教学提示 
以言语活动为载体,让学生亲历结构化知识建构过程
《课程教材教学研究(下半月)》2025年第1期47-47,共1页叶继洲 
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,这就要求基于结构化知识建构的教学需以言语活动为载体,让学生在言语活动中学语文,最好能让学生在言语活动中亲历结构化知识建构的过程,从而更清晰地把握知识内涵与关联,这也有助于后...
关键词：言语活动 实践性 教学 学习 语文 综合性 
词汇修辞化与修辞词汇化
《中国社会科学文摘》2024年第12期149-150,共2页傅惠钧 
针对20世纪60年代以来修辞学属性的“语言”“言语”之争,“大语言修辞观”认为修辞学的对象不是索绪尔概念中的语言或言语,而是其上位的“言语活动”,即“大语言”,并主张建立二级符号体系,“在修辞应用中,由能指和所指构成的语言符号...
关键词：修辞意义 修辞情境 言语活动 交际内容 语言符号 符号体系 修辞观 修辞符号 
基于人物形象理解,构建典型言语活动——以《慈母情深》教学为例
《语文教学通讯》2024年第35期58-60,共3页朱克婷 
小说的阅读要聚焦小说人物,人物形象的理解大抵经历“整体把握”“细节阐释”“欣赏鉴别”“迁移创造”四个层次。教学中,我们可以基于对文中“我”这一形象理解切入细读,创设情境任务,构建典型言语活动:多视角介绍“一元五角”,感受典...
关键词：慈母情深 小说 人物形象 言语活动 
小学语文生长课堂的言语活动设计———以连云港市师专三附小“生长教育”特色培育为例
《前卫》2024年第6期243-245,共3页吴易霏 
2023年度连云港师范高等专科学校校级一般科研项目,项目名称:小学语文生长课堂的言语活动设计———以连云港市师专三附小“生长教育”特色培育为例,项目编号:LSZY202319.
本文简要介绍了小学语文生长课堂和言语活动,分析了语文课堂中言语活动组织开展取得的成果,以及表现出的活动设计浅表化、活动形式单一、课堂实施简单随意、忽视学生个性发展、教学评价机制不完善等不足,并尝试围绕言语活动生长点的确...
关键词：小学语文 生长课堂 言语活动 
修辞之上——论王蒙小说的语言创新被引量：1
《当代作家评论》2023年第6期89-98,共10页王干 
一、感觉如潮:“受想行识”的交响索绪尔把言语活动分成“语言”(langue)和“言语”(parole)两部分。语言是言语活动中的社会部分,它不受个人意志的支配,是社会成员共有的,是一种社会心理现象。言语是言语活动中受个人意志支配的部分,...
关键词：言语活动 语言创新 个人意志 社会心理现象 语言写作 艺术个性 造句 索绪尔 
编者按
《语言学研究》2023年第2期231-233,共3页钱军 
《语言学研究》第34辑经典译文栏目刊登法国语言学家本维尼斯特(émile Benveniste,1902—1976)的论文《名词句》(1950;Benveniste,1966:151-167,英译本1971)。本刊第28辑经典译文栏目曾经刊登过他的论文《分析哲学与言语活动》(1963;Be...
关键词：本维尼斯特 名词句 言语活动 陈述句 语言学研究 分析哲学 述谓 英译本 
《全国优秀作文选》专项练习册 口语交际
《全国优秀作文选（初中）》2023年第10期65-65,I0001-I0012,共13页
“口语交际”是在特定环境里产生的言语活动,不同于听话、说话,它是由说、听双方共同进行的一种交际形式。此类题型的命制具体要求有:1.把握对方说话要点,做出准确的判断或得体的回答;2.根据对象和场合,简明、连贯、文明得体地进行交流...
关键词：交际形式 口语交际 言语活动 解决问题的能力 作文选 时代脉搏 命制 语文角度 
指向言语交际的阅读教学策略
《语文世界（上旬刊）》2023年第9期16-17,共2页丁祺 
在语文教学中,言语交际特指师生、生生之间的言语活动。学生的素质和能力往往体现在言语交际上。素质教育对阅读教学的有效性提出了更高要求,不仅注重理论讲解,还要注重学生语用能力等学科核心素养的发展,突出课堂的育人价值。这就需要...
关键词：学科核心素养 言语交际能力 素质教育 言语活动 阅读教学策略 育人价值 理论讲解 阅读教学的有效性 
基于本体性任务,探索指向言语实践的阅读教学
《语文教学通讯》2023年第19期54-56,共3页张军 
李海林教授曾指出:“言语形式指的是言语活动的方式,即以语言内容(语言意义)和语言形式(语音)为基础,与言语活动中出现的语境因素相结合,并且以语境因素来改造、加工语言因素(包括语言内容和形式)的过程。”就教材中一篇篇课文而言,言...
关键词：言语形式 言语实践 文章体裁 内容和形式 言语活动 语境因素 语言因素 作品情感 
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