尊重个性差异,关注学生成长--小学数学开展小班化教学的实践与思考  

作　　者：胡翌婷 

机构地区：[1]杭州经济技术开发区听涛小学,浙江杭州310004

出　　处：《数学学习与研究》2022年第13期125-127,共3页

摘　　要：随着我国的进步,教师的观念也在不断地更新,使用小班化教学,是促进教育改革的最重要内容.教师在上课的时候,不仅要使用多种多样灵活的上课形式,更重要的是能够培养学生的感悟能力和创造能力,促进学生的综合素质得到提高和发展.尤其是对于小学数学来说,开展小班化的教学是非常有利于学生的成长以及学生的个性差异的.在教学的各个环节中,让学生真正成为学习的主人,让学生都能够做到充分的自我展示,才能够根据学生的个体差异和个性特点来进行符合学生自身的教育.一定程度上这种教育方式也可以促进学生和整个班级的整体化发展.

关 键 词：个性差异 小班化教学 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]