“五段式教学法”在系统解剖实验教学中的效果评价  

作　　者：郑雪峰 张吉凤[1] 武凤鸣 于光印 郭国庆[1] 

机构地区：[1]暨南大学基础医学与公共卫生学院解剖学系,广东广州510632

出　　处：《解剖学研究》2022年第3期276-278,共3页Anatomy Research

基　　金：暨南大学第十六批教育技术“创新工程”项目(JNU-J-CXGC2020004);暨南大学第22批实践教学改革专项(暨教通[2020]4号)。

摘　　要：目的 探讨五段式教学法在系统解剖实验教学中的应用效果。方法 选择暨南大学医学院2019级和2020级开设系统解剖实验课的本科生为研究对象,分别采用传统教学和五段式教学组,完成教学后,通过问卷调查分析比较两种教学方法的教学效果。结果 两组同学对实验室教学条件均比较满意,差异无统计学意义(P>0.05)。与传统教学组相比,接受五段式教学组的同学对各种解剖教具的结构辨识度更高(P<0.05),认为各种教具在学习中发挥了更重要的作用(P<0.05),并且对课程内容理解程度更好(P<0.05)。结论 五段式教学法有利于引导学生使用各种教学用具进行自主学习,提高教学效果。

关 键 词：五段式教学法 系统解剖学 实验教学 教学效果 

分 类 号：R-4[医药卫生] G642[文化科学—高等教育学]