“大语文”教学观助推核心素养背景下的整本书阅读实践  

作　　者：黄君磊 

机构地区：[1]福州格致中学

出　　处：《福建教育研究》2022年第6期59-61,共3页

基　　金：福州市教育科学研究“十三五”规划2020年度专项课题“核心素养下高中语文整本书阅读教学策略研究”(编号FZ2020ZX006)的研究成果。

摘　　要：我国普通高中语文课程标准指出,整本书阅读的教学目标是提高学生的阅读能力与鉴赏能力,进一步提升高中生的语文核心素养。整本书阅读的过程,可培养多维度的语文素养。在核心素养视域下审视与构建整本书阅读的教学策略,以“大语文”教学观助推整本书阅读的课程实践,可提升整本书阅读任务群的完成效果。

关 键 词：核心素养 大语文 整本书阅读 教学策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]