初中语文“支架式”课堂教学构建例析——以《背影》欲扬先抑写作手法教学为例  

作　　者：黄剑 

机构地区：[1]西宁市南川西路中学

出　　处：《青海教育》2022年第6期32-33,共2页

摘　　要：本文以《背影》欲扬先抑写作手法教学为例,探讨了通过读写一体化教学方式,构建“支架式”课堂教学,在充分激发学生“最近发展区”的基础上,促使学生了解和掌握欲扬先抑的写作手法,以构建支架方式在知识和能力输入—融合—输出中有效达成知识要素的理解和掌握的教学实践。

关 键 词：初中语文 读写一体化 课堂教学 支架要素 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]