核心素养下的数学大单元教学探析  

作　　者：王泉 

机构地区：[1]平顶山市教研室

出　　处：《河南教育（基教版）（上）》2022年第7期74-74,共1页

摘　　要：学生是教学的主体,在整体教学设计中,教师需充分考虑学生的现状和已有认知、通过本次学习需达到的认知及在未来成长中能够逐渐突破的认知,并对其进行细化分析,这样才能增强学生对数学知识的学习兴趣,从而提高其数学核心素养,以适应新课改的要求。本文以数学大单元教学为例,谈谈如何进行教学设计。

关 键 词：核心素养 大单元教学 整体教学设计 细化分析 学习兴趣 已有认知 适应新课改 数学知识 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]