校企双主体视角下高职实践教学改革路径探索--以广东科学技术职业学院旅游专业群为例  

Exploration on the Reform Path of Practical Teaching in Higher Vocational Colleges from the Perspective of School-Enterprise"Double Subjects"

作　　者：万方秋[1] 郭卫娜[1] WAN Fang-qiu;GUO Wei-na

机构地区：[1]广东科学技术职业学院,广东珠海519090

出　　处：《河北职业教育》2022年第3期81-85,共5页Hebei Vocational Education

基　　金：2018年广东省高等职业教育教学改革研究与实践项目“基于现代学徒制的高职院校旅游英语课程教学体系改革研究与实践——以广科长隆现代服务业人才创新学院为例”(GDJG2019019);2019年广东科学技术职业学院教育教学研究与改革项目“基于产教融合的高职旅游专业群实践教学体系构建与实施”(JG201934)。

摘　　要：文章阐述了企业深度参与高职实践教学的重要意义,并分析了企业在实践教学中的育人主体作用尚未得到充分发挥的原因,以广东科学技术职业学院旅游专业群为例,探讨校企双主体协同育人视角下实践教学改革路径。其改革路径包括:校企共创产教融合职业教育组织新形态,校企共创产教融合人才培养模式,校企共同设计产教融合实践教学方案,校企共建共管产教融合实践教学基地,校企协同实施实践教学,以上改革路径有利于建立校企协同育人的长效机制。

关 键 词：高职实践教学 校企双主体 协同育人 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学] F590-4[文化科学—教育学]