基于深度理解的物理概念教学--以“浮力”教学为例  

作　　者：颜士才 曹宝龙[2] 

机构地区：[1]杭州市翠苑中学,浙江杭州310012 [2]杭州市教育局教研室,浙江杭州310003

出　　处：《中学物理教学参考》2022年第18期6-8,共3页Teaching Reference of Middle School Physics

摘　　要：概念教学是物理教学的根本,通过概念探究、概念形成。概念应用三个思维层次,使学生理解、领会概念的内涵、外延,并厘清相关概念的区别与联系。浮力概念是初中物理的重点和难点。需要引领学生不断进行思维进阶,及时借助难度适宜的典例进行深度挖掘与刮析,以助力学生深度理解浮力概念的内涵与外起。同时促进学生高阶思雄的提升。使核心素养在物理深度学习中得以更好地体现与落实。

关 键 词：深度学习 思维进阶 浮力 概念教学 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]