以自主学习单通达高阶思维  

作　　者：曹金龙[1] 

机构地区：[1]南京大学附属中学,210008

出　　处：《中学政治教学参考》2022年第21期10-12,共3页Teaching Reference of Middle School Politics

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划课题“促进高中生高阶思维发展的‘自主学习单’的实践研究”成果,课题立项号:D/2018/02/132。

摘　　要：高阶思维是以课程学习迁移为目的的一种高级、复杂的认知活动或心智活动。依据布鲁姆学习目标分类,可以将高中思想政治学科高阶思维分成比较与分析、迁移与综合、反思与批判、辨别与评价、发散与创新五种类型。编制和运用自主学习单,设置“进—问—议—展—练—评—延”七个学习环节,能够有效构建高中生思想政治学科高阶思维培养序列链。对此,要处理好思维与知识及素养、高阶思维和低阶思维、自主学习单与高阶思维、即时性思维与系统性思维的关系。

关 键 词：自主学习单 思政学科 高阶思维 

分 类 号：G633.2[文化科学—教育学]