“素养为本”的物理课堂教学--以“牛顿第一定律”为例  

作　　者：苏哲 郑海霞 

机构地区：[1]丹阳市正则高级中学,江苏镇江212300

出　　处：《中学物理教学参考》2022年第16期36-39,共4页Teaching Reference of Middle School Physics

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“高中物理概念转变教学策略研究”,批准号:B-b/2020/02/251。

摘　　要：学科核心素养作为三维目标的升级版,一脉相承,更加凸显了课程的育人价值。为了使学科核心素养在课堂教学中落地生根,教师应该合理进行教学设计,让学科核心素养像春雨润物一样逐渐渗透到学生的学习活动中,从而实现育人目的。以2019年人教版高中《物理》教材中的第四章第1节“牛顿第一定律”为例,进行以“素养为本”的教学设计,将物理学科核心素养渗透于教学中。

关 键 词：物理学科核心素养 惯性定律 课堂教学 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]