学习障碍的脑机制  

作　　者：杨刚尧 薛贵[1] 

机构地区：[1]北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室

出　　处：《教育家》2022年第26期9-11,共3页Educator

摘　　要：当孩子在学习过程中表现出注意力无法集中、记忆能力差、不能举一反三等问题时,很多家长和老师常常将问题归咎于学习态度不端正、学习动机与兴趣不足,或者学习方法不对等原因。这样的做法不仅效果差,还会给孩子带来额外的心理负担和精神压力,带来一系列次生危害。近年来,随着相关研究的不断深入,以及科学知识的不断普及,学习障碍的概念日渐为人们所知晓。尽管如此,大众对学习障碍背后的认知和脑机制却仍然知之甚少。这些关键知识的缺失会造成一系列问题。首先,容易导致老师和家长无法真正理解学习障碍的原因,进而深刻改变对学习障碍儿童的情感和态度,做到真正地接纳。

关 键 词：学习障碍 举一反三 记忆能力 脑机制 心理负担 精神压力 学习动机与兴趣 态度不端 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]