响鼓重锤落实“减负” 细致入微做好“加法”  

作　　者：刘都涛 朱绍经 

机构地区：[1]山东省滕州市洪绪镇洪绪中学

出　　处：《教育家》2022年第26期32-33,共2页Educator

摘　　要：“双减”从学生的角度来说,重在“减”,但是作为学校来说,“双减”意见共30条,有16条都在讲提升学校教育质量。深度研读“双减”《意见》和省以及两级市的方案要求后,我们深刻认识到:越是想“减得准”“减得好”,减后学生越来越好,越是需要学校和老师更好发挥主阵地和主力军作用,做好“加法”。双减工作在洪绪中学没有旁观者,为把党和国家的要求变成学校的实践,从纸上到地上,惠及每一名学生,让学生切身感受到发生在自己身上的变化,切实成为受益者。在减负工作中,学校响鼓重锤,全面落实减负政策;在增效工作中,学生细致入微,坚决守好各项规则。

关 键 词：学校教育质量 减负工作 重锤 《意见》 加法 主力军作用 旁观者 减负政策 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]