学习成果认证对粤澳资历框架构建的启示——基于世界三大湾区的经验分析  

The enlightenment of learning achievement certification to qualification framework construction in Guangdong and Macao——based on the empirical analysis of the world’s three major bay areas

作　　者：林素絮 罗智超 林欣 Lin Suxu

机构地区：[1]广东技术师范大学管理学院,广东广州510665 [2]广东技术师范大学财经学院,广东广州510665

出　　处：《中国职业技术教育》2022年第18期46-54,共9页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：2021年广东省质量工程与教育教学改革项目“互联网+对分课堂教学模式在《薪酬管理》课程中的设计与应用”(主持人:林素絮);2019年广东省哲学社会科学规划一般项目“粤港澳大湾区战略下粤澳资历架构体系构建研究”(项目编号:GD19CJY06,主持人:林素絮)。

摘　　要：学习成果认证是资历框架的重要组成部分。在终身教育背景下,粤港澳大湾区开始探索学习成果认证如何更好融入终身教育系统。从世界三大湾区的学习成果认证来看:旧金山湾区将学习成果框架融入高等院校的学位认证机制,纽约湾区以学分制度客观评价学生不同领域的学习成果,东京湾区在官产学研背景下推广职业技能认证。在比较分析三大湾区学习成果认证在实施背景、认证标准、认证要素、认证过程、质量保障体系的经验差异上,粤澳地区的资历框架构建仍面临许多挑战,粤澳地区可以围绕资历框架探索学习成果的统一标准制定、拓宽学习成果认证的应用场景、强化学习成果认证的联动机制、完善学分银行的中介职能。

关 键 词：世界三大湾区 学习成果认证 资历框架 学分银行 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]