基于现象学的教育惩戒机智探索  

作　　者：陈逍凡 吴文胜[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学经亨颐教育学院,浙江杭州311121

出　　处：《中小学德育》2022年第6期64-67,共4页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

基　　金：国家社科基金2020年度教育学一般课题“现象学视野下教师教育惩戒研究”(编号:BAA200027)成果之一。

摘　　要：教师教育惩戒权的理想化实施需要教育惩戒机智。基于“回到事物本身”,借助现象学视角,教育惩戒机智表现为以爱为核心的同情、以反省为核心的育人、以差异为核心的因材施“惩”。教育惩戒机智的目的是保护学生的脆弱心灵,促进学生的体察反思,实现学生的个性成长。为实现该目的,教师可以言语、沉默、眼神及动作为载体,将教育惩戒机智蕴含于具体的教育惩戒行为中。

关 键 词：现象学 教育惩戒 教育机智 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]