吴文胜

作品数：49被引量：294H指数：8
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供职机构：杭州师范大学更多>>
发文主题：教师教育惩戒教学设计继续教育教学模式更多>>
发文领域：文化科学语言文字经济管理政治法律更多>>
发文期刊：《成人教育》《课程．教材．教法》《中小学英语教学与研究》《吉林工程技术师范学院学报》更多>>
所获基金：国家社会科学基金浙江省教育科学规划课题浙江省社会科学界联合会研究课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
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新课标下的小学英语课堂话语互动研究
《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》2024年第5期141-145,共5页游清意 吴文胜 
随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的出台,英语这门学科越来越重视对学生核心素养的培养。在新背景下,在职教师必须转变角色身份,构建以“学生为中心”的高效课堂。本研究采用量化研究方法,基于话语分析理论,选取目前较为成熟的...
关键词：新课标 小学英语课堂 话语互动 COLT量表 
亚里士多德实践哲学视域下教育评价的困境与消解
《和田师范专科学校学报》2024年第3期42-47,62,共7页黄林彦 吴文胜 
工具理性和技术主义掩盖教育评价的目的性或伦理性追求,导致教育评价的目的对生活的质的增长和对人自我实现的意义视而不见,教育评价的方法、测量手段、理念和价值具有强烈的数字表征倾向,拘囿于对个人竞争力的增值,缺乏对精神世界的关...
关键词：教育评价 亚里士多德 实践哲学 实践活动 
评判与反思:传统教育惩戒的“正礼”之途
《宁波大学学报（教育科学版）》2024年第2期89-96,共8页吴文胜 郭未来 
国家社会科学基金教育学一般课题“现象学视野下教师教育惩戒研究”(BAA200027)。
我国传统教育惩戒具有稳定性和典型性,值得教育界人士反思与借鉴。传统教育惩戒理念中的教师处于伦理高位,掌握着犯错儿童的惩戒权,是“正礼”的合法践行者;但实践却表现出政治性、等级性和工具性等取向,遮蔽了其教育性。当前教育惩戒...
关键词：教育惩戒 惩戒理念 惩戒实践 惩戒体系 
教育惩戒的伦理困境及其突围被引量：2
《教育理论与实践》2023年第22期24-31,共8页吴文胜 郭未来 
国家社科基金一般项目“现象学视野下教师教育惩戒研究”(项目编号:BAA200027)的阶段性研究成果。
教育惩戒的实践难题呼唤“伦理本源的回归”。教育惩戒伦理奠基于同情的基质及其机能,体现为主体间的关心与责任。教育惩戒的“错位”与“沉默”既有外在层面的影响,也有教育者自身难以应对的“过错”与“悬置”的隐忧。教育者面临着社...
关键词：教育惩戒 同情 关心 责任 界限 价值 实践 
“泛娱乐”危机下中小学闲暇教育的路径重构被引量：1
《和田师范专科学校学报》2023年第2期52-56,共5页汤雨薇 吴文胜 
继“双减”政策实施后,学生闲暇时间进一步增多,闲暇因其自由本质具有独特价值,主要体现在提供沉思空间、促进全面发展、提升生命质量等方面。而在现实境遇下,闲暇的祛魅以及规训的反噬已成为闲暇教育现实开展的最大阻碍,由此所引发的...
关键词：闲暇 闲暇教育 泛娱乐化 路径重构 
中小学教师教育惩戒的意图与行为——基于计划行为理论框架的调查被引量：5
《教育研究与实验》2022年第6期59-65,共7页吴文胜 梁函 
国家社科基金一般项目“现象学视野下教师教育惩戒研究”(BAA200027)的阶段性研究成果。
《中小学教育惩戒规则(试行)》颁布后,中小教师教育惩戒的意图与行为受到关注。本研究对山东、浙江、云南1009位中小学教师进行调查,结果显示,中小学教师对惩戒的态度、重要他人的支持、惩戒的主观行为控制等属性能够显著预测教师实施...
关键词：中小学教师 教育惩戒 惩戒意图 计划行为理论 
“隔离”与“留置”在中小学的异化与回归
《教学与管理》2022年第33期61-64,共4页郭未来 吴文胜 
国家社科基金项目“现象学视野下教师教育惩戒研究”(BAA200027)的研究成果。
“隔离”与“留置”是中小学较为常见的惩戒方式。“隔离”与“留置”具有空间属性和教育价值。但在教师的教育惩戒实践中,出现了诸如“非教育化”与“反教育化”的趋向。因此,亟需回归“隔离”与“留置”的教育本位:尊重主体,生成共识...
关键词：“隔离” “留置” 教育惩戒 
教育惩戒中的“法”与“教”及其实践探索被引量：3
《教育发展研究》2022年第15期110-116,共7页吴文胜 郭未来 
全国教育科学“十三五”规划2020年度国家一般课题“现象学视野下教师教育惩戒研究”(BAA200027)的阶段性成果。
通过考察相关法律文本和学界理论,本文认为教育惩戒是指在学校教育环境中教师依法对违规学生所施加的否定性体验以形成良好教育秩序的行为。法律对教育惩戒作了具体的规定,但要使规定落实尚有许多工作要做。教育惩戒具有一定超越性,具...
关键词：教育惩戒 秩序精神 惩戒立法 
基于现象学的教育惩戒机智探索
《中小学德育》2022年第6期64-67,共4页陈逍凡 吴文胜 
国家社科基金2020年度教育学一般课题“现象学视野下教师教育惩戒研究”(编号:BAA200027)成果之一。
教师教育惩戒权的理想化实施需要教育惩戒机智。基于“回到事物本身”,借助现象学视角,教育惩戒机智表现为以爱为核心的同情、以反省为核心的育人、以差异为核心的因材施“惩”。教育惩戒机智的目的是保护学生的脆弱心灵,促进学生的体...
关键词：现象学 教育惩戒 教育机智 
“以教师为中心”教学方式的中美比较研究——基于中美PISA数据的分析被引量：2
《上海教育评估研究》2022年第1期54-59,共6页梁函 吴文胜 
2020年度杭州市哲学社会科学常规性规划课题“中小学教师职业规范政策研究”(G20JC004)。
根据PISA数据库2018年的数据,在基础教育阶段中国和美国都存在"以教师为中心"的教学方式且美国教师的应用频率较低。分析显示,教学支持与以教师为中心的教学有显著相关关系,"以教师为中心"的教学在一定程度上削弱了学生的幸福感。但是,...
关键词：教学行为 “以教师为中心”的教学 PISA 2018 比较研究 
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