文言文的教学本位与语文学科核心素养的培育  

作　　者：熊纪涛 

机构地区：[1]海南热带海洋学院附属中学

出　　处：《中学语文》2022年第19期7-12,共6页

基　　金：海南省教育科学规划2021年度立项课题“基于专业方法落实语文核心素养的名师课例研究”(课题编号:QJH202110105)的阶段性研究成果。

摘　　要：文言文教学是语文教学的重要组成部分,承担着培育学生语文学科核心素养的重任。然而,在一线教学中,教师感到难教,学生感到难学,表明了文言文培育学生的语文学科核心素养相当低效。文言文教学的主要弊端有“死于章句”“废于清议”“文言相加”,深挖其行为背后的观念,源于文言文教学本位的认知模糊或定位失当。在分析既有的文言文教学本位的基础上,重建指向语文学科核心素养培育的文言文教学本位,据此开展教学设计和课堂教学,能够明显改善文言文的课堂教学品质,有效培育学生的语文学科核心素养。这对语文教师专业发展路径的反思也提供了有效途径。

关 键 词：文言文 教学本位 语篇本位 语文学科核心素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]