合作探究模式下科学概念生成的探讨--以“生物进化的原因”教学为例  

作　　者：胡波 

机构地区：[1]深圳中学龙岗学校,广东深圳518000

出　　处：《中学生物学》2022年第6期21-23,共3页Middle School Biology

摘　　要：生物学概念是生物学课程内容的基本组成。生物学重要概念处于学科中心位置,包括了对生命基本现象、规律、理论等的理解和解释,对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用。生物学概念来源于真实的生物学事实和情境,因此,教师在教学中不.应停留在让学生背诵识记枯燥定义的层面。这样不利于学生对概念的理解,更不可能使学生形成在真实的情境中运用相关概念解决问题的能力。

关 键 词：生物学概念 生物进化 概念生成 生物学课程 解决问题的能力 合作探究模式 生物学事实 识记 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]