人文精神融入物理教学的现状调查与策略分析  

作　　者：冯靓 刘高福 沈光先[2] 

机构地区：[1]贵州师范学院物理与电子科学学院,贵阳550018 [2]贵州师范大学物理与电子科学学院,贵阳550025

出　　处：《教学与管理》2022年第24期47-50,共4页Teaching and Administration

基　　金：贵州师范学院与贵州师范大学联合培养教育硕士专业学位研究生专项科研基金项目“物理课堂教学中学生人文精神的培养研究”(2020YJS08);2021年贵州师范学院校级教学内容和课程体系改革项目(2021JG04);贵州省“物理学”一流专业(教高厅函[2019]46号)的研究成果。

摘　　要：素质教育要求教师在教学中不仅要关注给学生知识的传授,更应注重学生情感、态度以及价值观的培养,加强学生人文精神的培养。如何在物理知识传授的同时融入人文精神的培养,成为中学物理教学研究的重点之一。为深入了解物理教学中人文精神教育的落实情况,以贵州省部分中学的物理教师为研究对象进行了问卷调查,发现部分教师因教学能力有限,自身对人文精神理解不充分以及物理课时不够等原因,使得中学物理教学中人文精神教育未得到很好落实。文章提出了要加强物理教师培训,为物理教师挖掘人文精神提供方法;充分利用物理教材,缓解教师备课压力;推进小班教学,减轻物理教师教学压力;设置选修活动课,加强对学生的人文熏陶等相应的解决策略和建议。

关 键 词：物理教学 人文精神 物理教师 学生培养 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]