“双减”视域下的化学习题教学  

Teaching of Chemistry Exercises from Perspective of“Double Reduction”

作　　者：鲍继才 BAO Ji-cai

机构地区：[1]江苏省睢宁县魏集中学,江苏睢宁221243

出　　处：《教学与管理》2022年第22期72-76,共5页Teaching and Administration

基　　金：江苏省徐州市中小学研究第十四期课题“基于核心素养化学学科理解的习题教学研究”(KT14108)”的研究成果。

摘　　要：习题是教材的重要组成部分,习题教学是教学中重要的一环,通过习题教学能让学生巩固、掌握所学习的知识。若在平时习题教学中重结果而轻过程,则习题容易成为学生学习的负担,不符合“双减”的要求。因此,要在习题教学中让学生体验和感悟解题过程中的思维过程和方法,提高学生的化学学科素养。

关 键 词：“双减” 化学习题 学科素养 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]