消除高中生数学思维障碍的策略  

作　　者：胡思宇 李晓红[1] 王焱[1] 

机构地区：[1]齐齐哈尔大学理学院,黑龙江齐齐哈尔161006

出　　处：《学园》2022年第2期59-61,共3页Academy

基　　金：黑龙江省高等教育教学改革项目(SJGY20180560);齐齐哈尔大学学位与研究生教育教学改革项目(JGXM_QUG_2020003)。

摘　　要：近年来,教育教学改革的大力实施对高中数学教师提出了更高的要求,教师不仅要把书本上的知识教授给学生,还要剖析学生在学习和实践过程中存在的问题,帮助学生消除在数学学习过程中面对的各种障碍,尤其是数学思维障碍。概括数学学习中思维障碍的具体表现,将思维障碍的类型分为认知型、定势型、迁移型、元认知型和情感型五类,并针对学生存在的数学思维障碍提出高效、合理、多样的解决策略,包括指导学生构建知识体系消除认知型思维障碍,精选习题帮助学生消除定势型思维障碍,深化学生对概念的理解消除迁移型思维障碍,引导学生加强互动、积极反思、消除元认知型思维障碍等,帮助高中生有效消除数学思维障碍。

关 键 词：高中数学 数学思维障碍 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]