CBL教学法在急诊与灾难医学教学中的应用探讨  

作　　者：程玲[1] 张琦[1] 聂卫群[1] 汪婷婷[2] 

机构地区：[1]安徽中医药大学第一附属医院,安徽合肥230038 [2]安徽中医药大学,安徽合肥230038

出　　处：《科技视界》2022年第18期85-87,共3页Science & Technology Vision

基　　金：安徽省质量工程项目(2017mooc219);安徽省教育厅高校自然科学研究重点项目(KJ2020A0448);安徽省高校优秀青年人才支持计划一般项目(gxyq2021184)。

摘　　要：目的:研讨CBL教学法在医学院急诊与灾难医学教学中的应用。方法:以安徽中医药大学2018级中西医临床医学专业五年制两个班级学生为研究对象。学生被随机分为对照组64人和实验组64人。将传统教学法应用到对照组学生,而CBL教学法应用到观察组学生,并通过对两组学生进行考试以及发放调查问卷的方式评价教学成效。结果:实验组学生的理论知识、实操技能以及病例分析水平成绩均优于对照组。同样,该组学生理论知识理解力和实操能力提升、学习兴趣和团队合作能力增加情况也优于对照组。以上结果差异均有统计学意义。结论:应用CBL教学法到医学院本科急诊与灾难医学教学中,不但对提高学生的理论知识、实操技能以及病例分析水平成绩有行之有效的效果,而且在增加学生学习兴趣和提升学生能力方面有很好的价值。因此,该教学法值得在急危重医学教学中推行。

关 键 词：CBL教学法 急危重症 教学质量 

分 类 号：R-4[医药卫生] C975[经济管理—劳动经济]