阅读过程策略化,联结比较多元化--《十万个为什么》群书赏读课活动设计  

作　　者：汪琼 

机构地区：[1]浙江杭州市未来科技城海曙小学

出　　处：《小学语文教学》2022年第19期101-102,共2页

摘　　要：共读目标:1.从寻找书本问题答案出发,通过判定文本结构形式,选择贴切形式呈现问题答案,练习掌握解决书本问题的阅读策略。2.通过和生活经历等的联结,解开现实困感,深化阅读兴趣;借助同一主题不同文本的比较阅读,提升批判性阅读的能力。共读准备:1学生初读过米·伊林的《十万个为什么》(南方出版社,2018年10月出版)。

关 键 词：批判性阅读 阅读兴趣 阅读策略 共读 文本结构 策略化 赏读课 联结 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]