问题入手,盘活园内公共区域资源  

作　　者：吴金英 

机构地区：[1]苏州市吴江区松陵幼儿园

出　　处：《山西教育（幼教）》2022年第6期62-63,共2页

摘　　要：幼儿园的公共资源有很多,以往的常规做法是划分为不同的区域,根据园所的规模、区域的数量等进行统筹协调,轮流安排到每个班级。这样实施下来发现问题很多:教师对资源的开发利用缺少自主与创新,教师业务水平的差异导致资源的利用不均衡,部分资源的利用流于形式,缺乏实质性的内涵挖掘和常态性的持续关注等。如何将那些静态的资源改造为能够引发、促进、支持幼儿有效活动的教育资源。

关 键 词：教师业务水平 教育资源 常规做法 公共区域 资源的利用 公共资源 统筹协调 常态性 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]