锐眼·灼见  

出　　处：《人民教育》2022年第13期69-69,共1页People's Education

摘　　要：我们可以将教学反思分为技术性反思、实践性反思和解放性反思三个层次。其中技术性反思目的在于借助于反思教学资源、教学方式方法等,切实有效地提高教学效率与水平,强调重视教学的工具性价值,相比较教学的价值和结果而言,更加重视教学手段,教师的主体性地位和个性化风格相对被忽略。相对而言,实践性反思则比较重视教学情境与教师自身的实践经验……教师的实践性反思既涉及教学的过程和结果,又包括教学情境、学生学习经验和教师的个体经验。

关 键 词：实践性反思 反思教学 工具性价值 个性化风格 教师自身 教学方式方法 教学情境 比较教学 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]