乡村教育师资问题的省思与改进  

The Reflection and Improvement of Teaching Staff in Rural Education

作　　者：江宏[1] 费秀芬[2] 刘理衡 JIANG Hong

机构地区：[1]重庆市教育科学研究院考试与评价研究中心,重庆400015 [2]重庆文理学院,重庆402160 [3]重庆市江津中学校教科处,重庆402260

出　　处：《教育理论与实践》2022年第20期29-32,共4页Theory and Practice of Education

基　　金：2019年重庆市教育规划课题“乡村振兴战略背景下重庆市农村义务教育质量提升研究”(课题编号:2019-GX-031)的阶段性研究成果。

摘　　要：乡村教育师资问题制约着乡村教育质量提升。乡村教育师资问题集中体现在缺员与超编并存的结构失衡、老龄化问题严峻的师资队伍补充不足、教学任务与专业素养失配的实践矛盾凸显。究其原因,主要在于乡村吸引力式微、教师的单向度流动以及教师的教学胜任力不足。乡村教育师资问题作为一项复杂性系统工程,需通盘考虑,凝聚各方合力。其改进路径为:从宏观层面加强政策倾斜,平衡乡村教师的师资结构;从中观层面推动“县管校聘”,强化城乡教师的有序流动;从微观层面完善培养模式,提升乡村教师的教学胜任力。

关 键 词：乡村教育 师资问题 乡村教师 政策倾斜 县管校聘 培养模式 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]