“新课标”“教—学—评”一致性的内涵理解与实施  

作　　者：何捷 

机构地区：[1]福建省闽江师范高等专科学校

出　　处：《小学语文教师》2022年第6期21-26,共6页

摘　　要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)明确提出“注重实现‘教—学—评’一致性”,从课程内容,到学业质量,再到评价建议,三维联动,“明确了‘为什么教’‘教什么’‘教到什么程度’,而且强化了‘怎么教’的具体指导”。将“教—学—评”一致性写进“课标”,说明语文教学不再似是而非、语焉不详,也不容再用“人文性”“模糊性”等为无效教学辩护。这是“新课标”中的一大亮点。

关 键 词：评价建议 教—学—评 学业质量 无效教学 新课标 语文教学 三维联动 理解与实施 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]