慕课背景下线性代数课程的“双主体”混合式教学反思与建构  

作　　者：周龙桥[1] 班晓倩 

机构地区：[1]贵州省贵阳市贵州财经大学数学统计学院,贵州贵阳550025

出　　处：《数学学习与研究》2022年第18期9-11,共3页

基　　金：2018贵州省科技厅青年科技人才成长项目:一类结核病模型的最优控制问题研究(黔教合KY[2018]157);贵州财经大学教学质量与教学改革项目:慕课背景下《线性代数》混合式教学模式的研究与实践(2020JGZYB17).

摘　　要：作为财经类高等院校的大类平台课程,线性代数的内容为学生学习经济管理专业课程打下了基础.为了更好地贯彻全方位育人的教育理念,充分发挥课程教学的知识传授和能力培养功能.本文在慕课背景下,构建“教师”和“学生”双主体并行的教学模式、强化了以“课前→课中→课后”三个环节为主线的混合式教学设计模式,并以“行列式定义”教学为例,演示了教学内容和方式的重组与设计,构建了全方位育人的课堂.本文分析“双主体”混合式教学设计的优势,提出教学改革面临的客观挑战,以期在数学类大类平台课程的教学中完善、推广此教学模式.

关 键 词：慕课 线性代数 “双主体”混合式教学 大类平台课程 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] O151.2-4[文化科学—教育学]