基于ARCS模型的中小学数学学习动机调查研究  

作　　者：刘生贵[1] 

机构地区：[1]嘉应学院数学学院,广东梅州514015

出　　处：《数学教学研究》2022年第4期14-17,54,共5页

基　　金：嘉应学院教学改革项目“ARCS模型视角下大学数学教学改革与实践”(项目编号:JYJG20210212).

摘　　要：借助“ARCS”动机模型,采用网络问卷调查中小学生数学学习动机,考查了学生在动机中“ARCS”4个维度的水平.对问卷调查的结果进行分析,发现中小学生数学学习动机整体水平表现中上,但城乡差异和学段差异明显.城区学生的数学学习动机水平要优于乡村;学段越高,学习动机水平越低,“学得越多越不想学”.针对中小学数学学习动机的存在的问题,从多个角度提出了相应的教学策略和建议.

关 键 词：ARCS模型 中小学数学 学习动机调查 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]