基于深度学3的小学数学课堂教学研究  

作　　者：樊萍 

机构地区：[1]江苏省扬州市工人新村小学

出　　处：《小学教学设计》2022年第23期29-31,共3页

摘　　要：随着新课改的深入,推进小学数学向深度学习方向转变是构建有效课堂、助力学生数学核心素养养成的一个核心教学主线。在以往的传统数学课程教学中,学生在整个“讲授式”教学当中扮演着“听课者”的角色,缺乏主动思考的意识,整体的课堂教学效果不佳。

关 键 词：教学主线 小学数学 深度学习 数学核心素养 听课者 主动思考 讲授式 新课改 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]