“双减”背景下学校课后服务课程实施现状及发展建议--基于对B市285所学校61326名学校管理者及师生的调查分析  

作　　者：杨德军[1] 黄晓玲[1] 朱传世[1] 范佳午 余发碧 

机构地区：[1]北京教育科学研究院课程中心,北京100036

出　　处：《中小学管理》2022年第7期36-40,共5页

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2019年度教育学一般课题“高考改革试点省份高中学生选课选考追踪研究”(课题批准号:BHA190136)的研究成果。

摘　　要：对“双减”背景下B市285所学校61326名学校管理者及师生的问卷调查显示:课后服务课程的育人价值获得认同,师生实际参与率较高;课程内容体现五育并举,并以学校为主校外作为补充;学校在课程安排和实施上能够因校制宜,并初步建立相关管理制度,经费及资源基本有保障;课程当前运行较为平稳有序,但吸引力有待增强。同时还存在课内课后课程关系有待厘清、课程内容和结构有待优化、课程安排和实施体现差异不够、校内教师负担重压力大等问题。为此,需进一步推进课内课后课程的整体衔接、统筹校内校外资源的丰富供给、加强区域特色课程的共建共享、减轻校内教师工作负担、强化课程质量保障机制建设,以推进课后服务课程的高质量实施。

关 键 词：“双减” 课后服务课程 课内课后整体设计 特色课程建设 跨学科学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]