物理跨学科实践的活动框架、设计原则及评价效度--《义务教育物理课程标准(2022年版)》研讨系列三  

作　　者：陈宗成 于海波[2] 

机构地区：[1]厦门市湖里区教师进修学校 [2]东北师范大学物理学院

出　　处：《福建教育》2022年第32期20-24,共5页

摘　　要：《义务教育物理课程标准(2022年版)》提出的跨学科实践对教师提出了巨大的挑战。教师只要把握跨学科实践的内在逻辑,遵循学生的认知规律,本着活动性、问题性和学习性原则对跨学科实践活动进行精密设计,形成合理的“提出问题→形成项目→驱动探究→推动设计→形成产品→展示评价→完善发布”的跨学科实践活动框架,并从践行性、完成性、效益性和创造性四个维度进行有效评价,便能发挥跨学科实践的独特育人价值,有效培养学生的批判性思维和创造性。

关 键 词：跨学科实践 活动框架 设计原则 评价效度 初中物理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]