挖掘素材价值 探索解题通法  

作　　者：杨春霞 诸士金 

机构地区：[1]江苏省南京市第二十九中学初中部,210003 [2]江苏省南京市横梁初级中学,211515

出　　处：《中学数学月刊》2022年第8期63-67,共5页The Monthly Journal of High School Mathematics

基　　金：南京市教育科学规划“十三五”课题“基于理解学生的初中数学结构化教学的研究”(L/2020/384)的阶段性研究成果之一.

摘　　要：解题教学应重在解题思路的探索,揭示问题的本质,找到解决问题的通法;既要让学生知其然,更要让学生知其所以然,通过对一道题目的讲解,达到做一题通一类的效果,这是解题教学的价值所在.解法的自然生成,需要我们在平时的解题教学中注重培养学生的发散联想、模型意识和结构化思想,让学生想得到、想得通、想得妙!

关 键 词：解题教学 相似 通性通法 数学模型 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]