支持学生数学发现性学习的理论基础与实践探索  

作　　者：李新 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴江区鲈乡实验小学,江苏苏州215200

出　　处：《新课程研究》2022年第19期20-24,共5页New Curriculum Research

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“发现性学习及其支持体系建构研究”(编号:D/2021/02/778)的阶段性研究成果。

摘　　要：发现是指经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到的事物或规律。发现性学习是指以发现为目标与路径的一种学习方式。支持学生数学发现性学习的理论基础坚实,实践时空广阔,突出学生的主体地位,能有效提升学生的学习力。

关 键 词：支持发现性学习 数学学习理论基础 数学实验 数学问题提出 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]