项目化学习促进体育“深度学习”真实发生——以高中二年级男生篮球选项教学为例  

作　　者：钱红斌 

机构地区：[1]浙江省嘉兴市嘉善县教育研究培训中心,314100

出　　处：《中国学校体育》2022年第4期44-46,共3页

摘　　要：《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》[以下简称《课程标准(2017年版2020年修订)》]中关于教学内容方面明确提出:“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实。”在学业质量评价方面则要求:“更加强调提高学生综合运用知识解决实际问题的能力,帮助教师和学生把握教与学的深度和广度。”由此可见,高中体育教育教学方式的改变,应以教学内容和评价手段为重要突破口,即以结构化、情境化的教学内容和手段,提升学生综合运用知识和解决实际问题的能力,达到“教会、勤练、常赛”的目的。基于以上思考,以高中二年级男生篮球选项教学为例,呈现项目化学习案例,为其他学段和项目的实施作铺垫。

关 键 词：学科核心素养 深度学习 情境化 学业质量评价 体育与健康课程标准 解决实际问题的能力 勤练 项目化学习 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]