高中物理课堂中渗透情感教学的探究  

作　　者：郑泽君 任凤竹[1] 

机构地区：[1]河南大学物理与电子学院,河南开封475004

出　　处：《物理教师》2022年第7期38-41,共4页Physics Teacher

基　　金：2021年河南省研究生教育改革与质量提升工程项目(课题编号:YJS2021AL071);2018年河南大学重点教改项目“《大学物理》混合教学模式研究与实践”(课题编号:HDXJJG2018-08)研究成果。

摘　　要：文章依托情感目标分类原则的分级描述,将情感教学渗透在物理课堂中,凸出情感元素与特征,开展“知情并行”的高中物理教学模式,旨在促进学生认知领域学习的同时,给学生带来积极的情感体验,塑造正确的价值观念,为实现物理学科的育人价值提供思路.

关 键 词：物理教学 情感教学 教学案例 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]