改革开放以来我国小学德育教科书建设: 历程、经验与进路  

The Construction of Moral Education Textbooks in Primary Schools in China Since the Reform and Opening Up:Course,Experience and Approach

作　　者：姚刚 徐学福[1] 梅培军 靳庆华 Yao Gang;Xu Xuefu;Mei Peijun;Jin Qinghua

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715 [2]温州大学教育学院,浙江温州325035 [3]邳州市燕子埠镇中心小学,江苏邳州221346

出　　处：《教育导刊》2022年第7期18-28,共11页Journal of Educational Development

基　　金：2020年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中小学语文教材文学文本国家认同意识研究”(编号:20YJC880069);江苏省教育科学研究院现代教育技术研究所2021年度立项课题“互联网+背景下乡村小学儿童诗校本课程可视化建构与实践研究”(编号:2021-R-85802)。

摘　　要：德育教科书作为德育课程的物化样态,是德育教与学的具象媒介与主要依据。改革开放以来,我国小学德育教科书建设取得了重要成就,在铸魂育人中发挥了重要作用,建设历程大致分为恢复调整、改革完善、繁荣发展、统编统用四个阶段。其中的基本经验呈现为:坚持党的领导核心作用,把控意识形态维度是小学德育教科书建设的根本前提;立足德育学科体系,科学择选教材内容是小学德育教科书建设的基本要求;遵循客观发展规律,坚守多重逻辑起点是小学德育教科书建设的科学方法;统筹机制体制改革,打造专业编研队伍是小学德育教科书建设的重要保障。未来我国小学德育教科书建设要立足于:把握教材建设正确方向,强化教材建设领导能力;聚焦学生核心素养发展,加快多维立体教材开发;借鉴多元教材建设经验,传承本土优秀文化基因;创新教材建设体制机制,优化教材建设编研队伍。

关 键 词：改革开放 小学德育教科书 教材建设 核心素养 

分 类 号：G624[文化科学—教育学]