主题语境引领下的单元整体教学探索  

作　　者：杨军[1] 

机构地区：[1]北京市陈经纶中学

出　　处：《中小学英语教学与研究》2022年第6期34-37,共4页English Teaching & Research Notes

摘　　要：一、问题的提出英语课程应该把对主题意义的探究作为教与学的核心任务,并以此整合学习内容,引领学生语言能力、文化意识、思维品格和学习能力的融合发展(教育部,2020:16)。在单元教学实施过程中,不少教师拘泥于教材的编排顺序,围绕听、说、读、看、写五个单项语言技能的发展,基于单个语篇的分析设计教学活动,而忽略了对单元教学内容的整体把握,导致学生的语境构建碎片化且不连贯,不能在单元内实现深层次的整合学习,从而弱化了单元整体教学功能的发挥。面对这种情况,主题语境引领下的单元整体教学则给英语教学提供了新的思路。

关 键 词：教学实施过程 整合学习 不连贯 单元整体教学 编排顺序 思维品格 主题意义 英语教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]