运用信息技术手段改变学生学习数学方式——以《等差数列》公开课为例  

作　　者：林巧红 

机构地区：[1]福建省泉州市晋江养正中学,362261

出　　处：《数理化解题研究》2022年第24期32-34,共3页

摘　　要：《数学课程标准》指出:“要注重信息技术与数学课程的深度融合,提高教学的实效性,不断引导学生感悟数学的科学价值,应用价值,文化价值与审美价值;开发合理的评价工具,将知识技能的掌握与数学学科核心素养水平的达成有机结合,建立多元目标,方式多样,重视过程的评价体系.通过评价,提高学生学习的兴趣,帮助学生认识自我,增强自信;帮助教师改进教学,提高质量.”传统的数学课堂教学,就是教科书加黑板再加粉笔,偶尔可以利用一些教学模型,教学方式单一低效,使得本来就抽象的数学更加枯燥,学生学习热情大打折扣,自然而然就失去了学习的积极性.将信息技术运用于数学教学可以弥补传统教学“一张嘴一支粉笔一堂课”的缺陷,增强学生的实践能力和创造力,切实提高课堂教学效率.那么如何有效将信息技术与数学课堂教学有机的结合起来,接下来我将就我的一堂数学课《等差数列》来谈谈信息技术与数学课堂整合的几点体会.

关 键 词：信息技术 平板 等差数列 传统教学 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]